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□熊丙奇

据教育部网站5月22日消息，近日，教育部办公厅印发《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》，对中小学招生入学工作作出部署。《通知》强调，不得通过考试或变相考试选拔学生，不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考。

这是对近年来一直实行的招生政策的重申。重申招生政策，要求各地教育部门坚持依法治教，杜绝违规招生，也提醒学生家长，“竞赛择校”“特长择校”这条路已经走不通，关注孩子的兴趣、特长培养，要摆脱功利色彩。

早在2020年，教育部就明确规定义务教育阶段学校招生，实行公办、民办同步招生，报名人数超过招生计划的学校，实行电脑摇号随机录取，同时取消“小升初”特长生招生。如果各地严格落实招生规定，竞赛、考试、荣誉证书，在升学中将派不上任何用场，因为学校不会看学生简历，也不会进行任何测试。

但还是有部分家长认为竞赛、考试证书，在升学中是“管用”的。原因就在于，有的地方并没有严格落实招生规定，还存在少数公办名校、民办学校收学生简历、搞地下招生的现象。有的学校是“虚张声势”，为了造势，搞虚假招生；还有的学校确实存在违规招生，地方政府教育部门还希望给少数学校“特权”以打造名校。

无论是“虚假招生”，还是“特权招生”，都属于违规招生。各地在招生时，要以“长牙齿”的教育督导叫停违规招生，并追究相关责任人的责任。值得注意的是，有人把违规招生和当前的唯分数、唯升学评价体系混为一谈，认为是唯分数、唯升学评价体系催生了违规招生，而违规招生是依法治教的问题，与评价体系无关。

也有家长对义务教育阶段学校招生“一刀切”取消特长招生，感到不解。取消特长招生，是为了治理“特长教育”乱象，有的家长为升学功利地培养学生特长，导致学生学业负担沉重。取消特长招生后，培养学生兴趣、特长，将回归兴趣、特长本身，如果孩子有某方面兴趣和特长，家长要重视并给孩子培养兴趣、发展特长创造条件。有的家长认为，没有了特长招生，就不再重视孩子的特长培养，这恰恰是以功利的态度对待特长发展。

取消特长招生后，培养学生的兴趣、特长，要从以前开辟特殊通道的方式，调整为将特长培养融入到整体教学中，关注每个学生的个性、兴趣培养。这要求落实和扩大学校的办学自主权，并进行学校教育教学改革，包括推进小班化教学，开展探究式、项目式、合作化教学。从根本上说，义务教育阶段的教育，要关注每个学生个体的成长、进步，淡化横向竞争，减少因竞争而产生的内卷。